Les problèmes de vision cachés peuvent expliquer les problèmes scolaires

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Ils peuvent se trouver profondément à l’intérieur du cerveau et être difficiles à détecter. Une formation intelligente et une banque de gènes islandaise donnent de l’espoir.

Déjà à l’âge de quatre ans, il est devenu évident qu’elle avait une vision plus faible d’un œil. Mais ils avaient reçu un message clair de l’ophtalmologiste qu’avec des lunettes, cela n’affecterait ni la capacité de lecture ni le désir.

– Elle a toujours aimé les histoires et les livres audio, nous étions donc convaincus qu’elle réparerait très bien la lecture, explique sa mère Ingebjørg Ahlmann Nyre.

Mais ce n’était pas le cas.

Des livres fins pour une faible estime de soi

Grete a vu que les autres élèves de la classe commençaient avec des livres de plus en plus épais, alors qu’elle-même luttait avec les plus fins. Elle pensait que c’était lourd. La lecture demandait beaucoup d’énergie.

La fille est devenue fatiguée et a perdu à la fois sa motivation et surtout sa confiance en elle.

Les études n’ont donné aucune explication quant à la raison pour laquelle c’était si difficile. Ce n’était pas de la dyslexie.

C’est par hasard qu’ils sont entrés en contact avec Evensen. En tant qu’opticien chez Krogh Optikk à Trondheim, il possède une vaste expérience de travail avec les enfants. Grâce à une enquête approfondie, il a étudié comment Grete utilisait ses îles.

Il a vu, entre autres, comment elle déplaçait son regard d’un personnage à l’autre et comment elle déplaçait ses yeux sur la feuille.

Il a découvert que Grete avait du mal à faire la distinction entre les images de mots et les lettres individuelles. Cela pourrait expliquer pourquoi elle lisait tard et qu’il devenait difficile pour elle de donner un sens aux lettres.

Aucun des précédents examens de la vue effectués par une infirmière ou un ophtalmologiste ne l’avait révélé. Les défis de Grete se situent plus profondément dans le cerveau.

Ne détecte pas les problèmes de vision

La façon dont nous parvenons à absorber et à transformer ce que nous voyons en sens dépend de beaucoup de choses. De nombreuses parties du cerveau sont impliquées.

– On se concentre trop peu sur l’interaction. La force d’une paire de lunettes, que vous soyez myope ou hypermétrope, n’en est qu’une petite partie, dit Evensen.

  • Certaines difficultés chez l’enfant qui sont liées à l’œil lui-même, c’est-à-dire l’optique, peuvent être révélées par un examen par une infirmière de santé.
  • Mais de tels examens ne capturent pas nécessairement les problèmes qui se trouvent plus profondément dans le cerveau.
  • Notre capacité à détecter les informations que nous recevons de la vue, à les interpréter et à leur donner un sens, est appelée traitement visuel. Pour certains, ce processus fonctionne moins bien que pour d’autres.

Et cela peut avoir des conséquences majeures pour l’enfant.

Au plus profond du cerveau

– Nous comprenons bien les difficultés liées à l’œil lui-même, c’est-à-dire l’optique, explique Gro Horgen Vikesdal de la Faculté des sciences de la santé et des sciences sociales de l’Université de la Norvège du Sud-Est.

Vikesdal et ses collègues ont constaté qu’il existe une surfréquence d’hypermétropie et de difficultés de concentration chez les enfants dyslexiques. Ceci est conforme aux recherches internationales et suggère que les enfants qui ont des difficultés à lire peuvent avoir besoin de lunettes plus souvent.