Lecture numérique

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La lecture de texte numérique nécessite plus de compétences que la lecture sur papier. La lecture numérique permet d’aplanir les différences entre les élèves, mais la pratique numérique de l’école est cruciale.

Il n’y a pas eu beaucoup de recherches sur la lecture numérique,

c’est donc probablement un domaine où nous allons acquérir des connaissances plus larges et plus sûres dans les années à venir. Il serait raisonnable de supposer que les recherches sur la lecture sur tablettes/tablettes en particulier vont augmenter, car une grande partie des recherches actuelles sur la lecture numérique porte sur la lecture sur PC.

Il ne fait aucun doute que la lecture numérique est devenue durable et que les enfants et les jeunes d’aujourd’hui s’intéresseront probablement beaucoup plus au texte numérique qu’au texte imprimé. Beaucoup d’entre eux le font peut-être déjà aujourd’hui. L’école a donc une grande responsabilité de rendre les élèves bons en lecture numérique, car c’est l’une des choses les plus importantes qu’ils doivent pouvoir continuer dans la vie. Si nous voulons équiper les élèves pour l’avenir, nous devons leur enseigner de bonnes stratégies de lecture (numériques).

La lecture en ligne nécessite des compétences différentes de celles requises pour la lecture sur papier. La plus grande différence entre le texte numérique et le texte imprimé est l’hyperlien. Lors de la lecture sur papier, la lecture devient généralement linéaire – en ligne, nous lisons de manière plus associative ; nous cliquons sur un lien et sortons du texte de départ. La lecture devient interactive.

Des compétences en navigation sont indispensables pour pouvoir lire numériquement.

Être capable de systématiser et d’organiser le matériel est une compétence importante en lecture numérique. Cela s’applique à la fois à la page pertinente que vous lisez et à la possibilité d’ajouter un signet et une marque favorite sur les pages. Comprendre et évaluer les moyens visuels (images, graphiques, animations, film, son) est également une compétence très importante lors de la lecture numérique. Ces outils peuvent être distrayants si vous ne pouvez pas les utiliser, mais offrent des opportunités supplémentaires pour comprendre le texte si vous pouvez les utiliser. La capacité de lecture critique devient également très importante lors de la lecture de textes en ligne, car la qualité de leur contenu n’est pas toujours contrôlée.

Anne Mangen du Reading Center a constaté que les étudiants qui lisent faiblement sur papier deviennent des lecteurs encore plus faibles sur PC. Cela ne correspond pas nécessairement aux résultats des PISA 2009 et 2012, où les élèves norvégiens réussissent à peu près aussi bien en lecture numérique qu’en lecture papier. En général, les pays qui obtiennent de bons résultats en lecture papier obtiennent également des scores élevés en lecture numérique, ce qui peut indiquer qu’il existe, après tout, plus de points communs que de différences entre la lecture papier et la lecture numérique.