Mais les outils numériques peuvent aussi contribuer à un meilleur apprentissage

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– Lorsque les aides numériques sont utilisées pour la collecte d’informations et le travail de projet, la relation est inverse : Nous voyons alors une connexion positive claire dans les étapes 4 et 8, souligne-t-il.
“Ne jetez pas vos livres imprimés”

Salmerón souligne que la recherche jusqu’à récemment n’a pas été en mesure de fournir des réponses sans ambiguïté quant à savoir si les élèves comprennent mieux lorsqu’ils lisent sur papier ou sur écran. Il y a quelques années, cependant, lui et le groupe de recherche qu’il dirige ont eu accès à des bases de données de grands pays avec des tests de lecture pendant de nombreuses années.

Plus précisément, 54 études et plus de 170 000 participants

L’analyse qu’ils ont effectuée sur la base du grand matériel de données, a abouti à l’article : « Ne jetez pas vos livres imprimés. Une méta-analyse sur les effets de la lecture des médias sur la compréhension en lecture » de 2018. Pour la première fois, un une étude solide était maintenant sur la table qui pourrait fournir des réponses à la question de savoir si le support lui-même, qu’il s’agisse du papier ou de l’écran, peut avoir son mot à dire pour la compréhension.

L’étude comprenait la lecture de textes qui se ressemblent sur papier et à l’écran – c’est-à-dire des textes linéaires sans liens, multimédias et images, et qui donc “seulement” doivent être lus. Le médium peut-il alors jouer un rôle ?

  • Oui. Les chercheurs ont clairement vu que le support est important. Les enfants comprennent mieux lorsqu’ils lisent sur papier que lorsqu’ils lisent sur écran.
  • L’avantage de la lecture sur papier est particulièrement important lorsque les élèves lisent des textes plus longs et lorsque le temps de lecture est limité, ont conclu les chercheurs.
  • Cependant, lorsque les élèves lisent des textes narratifs, ils ne trouvent aucune différence entre le papier et l’écran.

Natifs numériques?

Les enfants et les jeunes d’aujourd’hui sont souvent qualifiés de « natifs du numérique » – entourés d’appareils numériques presque dès la naissance. Les premières études que les chercheurs incluent dans leur analyse datent de 20 ans et incluent des étudiants qui ont grandi avec des livres papier comme principal moyen de lecture.

Les chercheurs ont supposé qu’ils verraient moins de différence dans la compréhension en lecture des élèves entre le papier et l’écran plus les études étaient récentes. Toute l’expérience technologique dont disposent les jeunes générations devrait être suffisante pour compenser les effets négatifs de la lecture sur écran – et ainsi les rendre tout aussi bons, voire plus capables de comprendre ce qu’ils lisent à l’écran par rapport au papier.

Mais parfois, il s’avère que la pratique ne maîtrise pas : vous ne comprenez pas mieux ce que vous lisez à l’écran simplement parce que vous le faites beaucoup. Les chercheurs ont constaté que les effets négatifs de la lecture sur écran par rapport au papier n’ont pas diminué, mais au contraire augmenté au cours des 20 dernières années, quel que soit le groupe d’âge et l’expérience antérieure avec les médias numériques.