Avoir d’autres objectifs que le simple décodage

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En plus de pratiquer le décodage, cela peut aussi être un objectif pour les élèves d’apprendre quelque chose du texte. N’hésitez pas à donner à l’élève un devoir de lecture. Vous pouvez également leur demander de trouver quelque chose de drôle, quelque chose de surprenant, un mot long et difficile, ou de remarquer des mots qui reviennent dans le texte.

Demandez aux élèves de lire à haute voix

Lorsque l’étudiante à la maîtrise Lene Nybø a examiné la lecture de deuxième année dans sa thèse de maîtrise, elle a documenté que les étudiants lisaient souvent le même mot incorrectement plusieurs fois. Les élèves doivent lire à haute voix à un adulte lorsqu’ils apprennent à lire. Ils ont besoin que quelqu’un remarque s’ils ne lisent pas correctement afin qu’ils puissent avoir une chance de se corriger.

Répéter la lecture ? Faites-le avec soin

De nombreux élèves lisent plusieurs fois le même texte pendant la semaine en classe. De nombreux manuels recommandent également de lire le même texte cinq fois.

Cependant, lire le même texte à plusieurs reprises n’est pas toujours la meilleure façon de pratiquer la lecture. Certes, il peut souvent être avantageux de lire des textes plus d’une fois, de sorte que les élèves maîtrisent leur lecture avec une aisance approximative. Mais la plupart des étudiants trouveront plus significatif et motivant de se procurer constamment de nouveaux livrets, et plutôt de les lire moins de fois, que de passer le même temps toute la semaine.

En lisant différents textes, les élèves rencontrent également plusieurs des mêmes mots dans de nouveaux textes et contextes, ce qui peut également leur donner un meilleur vocabulaire.

Coopération avec les parents

Être en dialogue avec les parents et collaborer avec le foyer sur les cours de lecture. Donnez aux parents des conseils sur la façon de travailler avec leur enfant sur la lecture et dites-leur pourquoi c’est important.

Soyez sensible aux expériences de vos parents avec les leçons de lecture. Peut-être est-il naïf de penser qu’ils peuvent le suivre quatre jours par semaine ? En ayant le même manuel dans les devoirs pendant une semaine entière, la plupart des gens parviennent probablement à le lire au moins une journée.

Envisager une formation en lecture dans d’autres domaines

Les devoirs ne fonctionnent pas aussi bien pour tout le monde. Il y a aussi peu de preuves que les devoirs contribuent à combler les différences sociales. De nombreux jeunes étudiants ont une longue journée de travail avec l’école, le SFO, les loisirs et les devoirs. Peut-être aurait-il été avantageux que les élèves plus jeunes aient intégré les devoirs et l’apprentissage de la lecture dans la vie scolaire quotidienne en élargissant le temps scolaire de base ? Ainsi, tous les élèves pourront bénéficier d’un bon suivi, quelle que soit la situation familiale.