Une compétence qui se développe par la pratique

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Bien sûr, une évaluation spécifique des compétences partielles en décodage ne doit pas en même temps exiger la compréhension de la langue. Ainsi, il peut, par exemple, consister en une lecture à voix haute ou silencieuse de mots et de mots qui n’ont pas de sens.

Bien sûr, une évaluation spécifique de la compréhension de la langue en lecture ne devrait pas nécessiter de décodage. Cela signifie qu’en pratique, il doit être réalisé comme un examen de compréhension orale. La connaissance des mots et la compréhension de textes plus longs peuvent être pertinentes. Mais il y a des limites à la longueur des textes s’il n’y a pas de problèmes dus à une mémoire verbale à court terme limitée.

La compréhension écrite est une compétence

Cela signifie plusieurs choses, mais cela signifie avant tout que la compréhension en lecture se développe par la lecture. C’est la même chose avec la compréhension en lecture qu’avec la course à pied – vous vous améliorez en faisant de l’exercice. On ne devient pas un meilleur lecteur en s’asseyant à côté d’un bon lecteur, tout comme on devient un meilleur coureur en s’asseyant à côté d’un bon coureur ou simplement en regardant courir à la télévision.

  • C’est aussi le cas que le lecteur doit être mis au défi de s’améliorer.
  • On peut comparer avec le coureur qui doit s’entraîner par intervalles et défier ses limites pour aller plus vite.
  • Une partie tranquille et tiède peut être un bon exercice mais rien ne fait de vous un meilleur coureur.

Et tout comme pour l’entraînement des habiletés physiques, c’est l’enseignant qui devrait avoir la perspicacité et donc la clé des exercices qui fonctionnent le mieux pour l’entraînement à la lecture. C’est l’enseignant qui peut clairement enregistrer des améliorations et adapter l’enseignement pour qu’il devienne raisonnablement difficile sans devenir écrasant. C’est aussi l’enseignant qui peut connaître les conditions d’un bon développement de la lecture afin que l’élève puisse travailler avec elles. C’est un peu comme connaître des exercices d’étirement et de force en vue de la course.

Exercice continu à un niveau raisonnable

Les jeunes enfants peuvent courir, mais cela ne veut pas dire que tout le monde est également bon dans ce domaine. C’est pareil avec la lecture. La compréhension en lecture n’est pas un choix. Vous pouvez être plus ou moins confiant et plus ou moins rapide à lire. Il ne s’agit donc pas de savoir si vous savez lire ou non, mais de savoir si vous êtes bon en lecture. Et la compréhension en lecture peut être développée tout au long de la vie. Même les compétences les plus élémentaires en matière de décodage sont normalement améliorées tout au long de l’école primaire. [dix]

Certaines compétences partielles en lecture doivent être beaucoup pratiquées. Cela s’applique d’abord au décodage. Il devrait être si bien pratiqué qu’il a été automatisé, plus précisément qu’il peut avoir lieu sans détourner l’attention de la compréhension. Parce que vous ne pouvez pas automatiser une compétence que vous ne maîtrisez pas. L’automatisation nécessite donc de nombreuses heures de pratique avec des textes qui ont un degré de difficulté adapté et stimulant.

De nombreuses heures de pratique avec des textes au vocabulaire raisonnablement difficile sont également importantes. La lecture est la source la plus importante pour élargir votre vocabulaire. Il est bien documenté depuis une génération maintenant que les expériences de lecture de nombreuses occasions différentes peuvent faire partie d’un cercle positif avec un vocabulaire en expansion.