Compréhension de la langue

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La compréhension du langage en lecture est l’ensemble des processus qui conduisent le lecteur des mots décodés à la compréhension du contenu. Cela peut aussi être appelé un programme mental. Un schéma mental est une représentation mentale du monde réel ou d’un monde imaginaire. [5]

La compréhension du langage en lecture repose en grande partie sur le vocabulaire du lecteur.

Cela signifie que le lecteur doit avoir connaissance de la signification des mots individuels, à la fois individuellement et des différentes significations des mots lorsqu’ils existent dans différents contextes. Le mot aiguisé dans “Une ouïe aiguë” signifie pouvoir bien entendre, tandis que “Un couteau bien aiguisé” signifie que le couteau est tranchant et dangereux s’il vous arrive de vous couper dessus. La qualité de la compréhension de la langue dépend donc en grande partie de la “profondeur” du vocabulaire. [6]

La compréhension de la langue comprend également une connaissance plus large de la structure et de la forme de la langue (grammaire) et de ses fonctions. Il s’agit du lien entre ce que l’on veut réaliser avec l’expression linguistique (cela peut être une illumination, une question, un souhait, une recommandation ou une promesse) et la structure et la forme linguistiques.

Enfin, la compréhension du langage repose en grande partie sur la connaissance des concepts et des expériences que le lecteur doit activer pour former une compréhension pertinente. La compréhension doit finalement s’appuyer sur quelque chose que le lecteur sait déjà sur le monde.

Il s’agit à bien des égards du même processus requis pour comprendre à la fois la langue écrite et la langue parlée.

Cependant, certaines compétences sont spécifiques à la lecture – principalement en raison du fait qu’il existe des genres écrits spéciaux qui ne sont pas disponibles dans la langue parlée. Un certain nombre de genres de sujets tels que les tables des matières, les liens entre les pages Internet, les horaires, les graphiques intégrés et le texte sont des exemples de genres qui ne sont disponibles que par écrit.

De tels textes ne peuvent pas être compris immédiatement même si l’on comprend la langue parlée. Ils comprennent également des conventions écrites spéciales, c’est-à-dire des règles de langage écrit. Ainsi, la compréhension de la langue en lecture n’est pas tout à fait la même que la compréhension de la langue parlée. Et la compréhension de la langue n’est pas du tout la même chose que la compréhension de la lecture, car la compréhension de la lecture (ou simplement la lecture dans The Simple View of Reading) consiste également à décoder.