Quatre étapes pour une meilleure capacité de lecture

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En quatre étapes, la capacité de lecture des élèves est cartographiée. Cela commence par la lecture de l’élève où les mouvements oculaires sont enregistrés, se poursuit par une analyse basée sur l’IA avant que les résultats ne soient présentés dans le portail des résultats. La dernière étape est le travail à l’école – pour augmenter la capacité de lecture de tous les élèves, quels que soient les résultats.

En tant que soutien dans ce travail, vous, en tant qu’éducateur, obtenez de l’aide pour les interventions recommandées. Vous avez également accès à Lexplore Intensive, qui vous permet de commencer immédiatement à travailler avec vos élèves pour promouvoir la lecture. Il existe également plusieurs guides que vous pouvez lire avec des articles et des conseils sur la lecture et le développement de la lecture sous différents angles.
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En savoir plus sur les programmes de développement de la lecture de Lexplore dans Lexplore Intensive. Il est basé sur les dernières recherches sur le développement de la lecture et avec l’aide de listes de lecture et de plans de cours complets, il devient facile de planifier et de mettre en œuvre l’enseignement.

Le test de capacité de lecture de Lexplore est aussi simple qu’efficace

Il ne faut que quelques minutes à un étudiant pour compléter le test effectué sur un ordinateur. Au bas de l’écran se trouve un eye tracker qui enregistre les mouvements oculaires de l’élève pendant la lecture. 90 fois par seconde, l’eye tracker lit les mouvements des yeux.

Tous les textes que les étudiants doivent lire lors d’une projection ont été testés par des étudiants. Ceci est fait pour s’assurer que les textes correspondent au niveau auquel se trouve l’élève.

Les critères suivants sont fixés pour les textes des étudiants

  • Les textes doivent être proches de l’élève et similaires aux autres textes qu’il lit chaque année
  • Les textes ont la même complexité en termes de nombre de phrases, de mots et de proportion de mots longs que les autres textes que les élèves lisent chaque année
  • Les textes d’un même niveau doivent avoir la même apparence en termes, par exemple, de longueur de ligne et de nombre de lignes
  • Les textes devraient être lus par presque tous les élèves de l’année, même si certains élèves les lisent difficilement
  • Les textes doivent avoir un contenu narratif cohérent afin qu’ils puissent être lus pour la compréhension
  • Lors de l’évaluation des textes des élèves, ceux-ci ont été comparés au matériel pédagogique utilisé dans les classes d’âge respectives.

Tous les textes des élèves ont également été testés par les élèves pour vérifier qu’ils ont tous les deux le bon niveau de difficulté et peuvent être lus pour être compris.

Traqueurs oculaires

Il note où le regard est fixé, combien de temps le regard est fixé sur un point et combien de temps il faut avant que les yeux ne fixent le regard sur le point suivant. L’eye tracker mesure également la façon dont les yeux se déplacent sur le texte, s’il y a de courts sauts entre les points d’attache et si le regard saute d’avant en arrière dans le texte ou si le regard va du début à la fin.