Espace Numérique de Travail (ENT)

La région Languedoc-Roussillon a créé un environnement numérique de travail régional (ENT) en partenariat avec l’Éducation National dans le cadre du plan « ENT 4-5-6 ».

L’ENT régional est ouvert à l’ensemble des établissements scolaires de la région lycées, collèges et primaires, il a pour objectif de réunir l’ensemble de la communauté éducative sur un portail commun.
Le rectorat héberge le serveur, la Région développe le contenu de l’ENT sur l’ensemble des niveaux, l’ENT est financé par la Région, les Conseils Généraux et des fonds européens.

Pour en savoir plus sur l’ ENTR-LR…

Présentation de l’ENTR-LR

Schema ENT LR

ENT - Environnements numériques de travail sur « éduca- source »

L’ENT, pourquoi ?
L’ENT : aspects techniques
L’ENT dans les différentes académies (expérimentations et réalisations)
Les services au sein de l’ENT (exemples d’usages et d’applications)
L’ENT et son impact réel

Enquête ENT 4-5-6

Les usages
Utilisez-vous ces fonctionnalités innovantes…
Besoins exprimés dans l’ENT
Avez-vous déployé un ENT ?
 

ENT-LR et les ressources numériques des bibliothèques et archives

Languedoc-Roussillon livre et lecture, réseau interprofessionnel du livre et de la lecture en région, a créé le 26 novembre 2009 un groupe de travail sur les environnements numériques de travail (ENT) et les ressources patrimoniales des bibliothèques et archives. En effet, plusieurs bibliothèques et services d’archives disposent de ressources en ligne (bibliothèques numériques, documents patrimoniaux, cartes, plans, photos, presse ancienne, expositions virtuelles etc.)
 
Ce groupe composé de représentants des ministères de l’Éducation Nationale et de la Culture, de la Région Languedoc-Roussillon, de la documentation, des bibliothèques et des services d’archives, a pour objectif de définir et de mener des actions pour répondre aux questions suivante : Comment faire connaître ces ressources aux réseaux de l’Éducation Nationale? Comment amener les professeurs, documentalistes et élèves à utiliser ces ressources ? Mettre en valeur la pertinence des contenus pour les programmes éducatifs ?
 
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